[optimist]

Пора в ПМР вводить в качестве обязательного урока такой предмет как "КОРПОРАЦИИ"
Считаю, что этот предмет может оказать положительное влияние на нашу молодежь.
В качестве учебного материала будут истории возникновения и развития крупнейших мировых корпораций. Это позволит через исторические очерки взглянуть на фундаментальные основы необходимые для развития мышления стоящего в основе крупного бизнеса, который как бы не говорили но все сильнее и сильнее оказывает влияние на социальную, политическую и экономическую жизни каждой страны.
Это позволит развивать у подрастающего поколения качества способные однажды изменить мир создав свою корпорацию в ПМР. Как бы фантастично это не выглядело бы.


Кто что думает по этому поводу?

[Savannah]

Не нашла группу свою. Плохая схема!

[Duke_Cheb]

Глупость. Расчасовки на стандартные предметы не хватает, дети на шестидневке сидят потому, что при пятидневке перегружен учебный день, а тут еще какой-то мутный предмет сомнительного назначения.

[roma48]

Про

optimist писал (а)

Пора в ПМР вводить в качестве обязательного урока такой предмет как "КОРПОРАЦИИ"

скажу так...
Научить зубы 2 раза в сутки чистить - хорошо. Но лучше воспитывать Патриотизм и Спорт. Вон, в РФ думают вводить нормы БГТО и ГТО. Чтоб, как модно было.
Что б у молоди мозг и глаза правильный вектор определяли.
Масса коммерсантов не нужна!!! Нужны строители, медики, учители и защитники. А купи-продайкшен и так земля с себя устала стряхивать.
Производством нужно заниматься! Понимаю, что и товар толкать нужно.
Но это ли сейчас главное?

[Ванлат]

Правильный предмет и нужный Миром правят глобальные корпорации а не политики, пусть дети знают правду и входят во взрослую жизнь без илюзий. Пусть знают повелителей их судеб ...

[optimist]

ТНК (транснациональные корпорации)
ТНК (транснациональные корпорации)
— корпорации, владеющие производственными подразделениями в нескольких странах.
Сегодня ТНК — основные экономические агенты, доминирующие на мировых рынках и в общественных отношениях.

Появление ТНК стало закономерным этапом в развитии капитализма. Вплоть до начала 1870-х гг. капитализм являлся строем, при котором господствовала свободная конкуренция. Но результатом ее стала неизбежная концентрация производственных мощностей и капитала, укрупнение предприятий и компаний, появление крупных международных объединений мирового капитала. Ф. Энгельс отмечал, что на смену свободной конкуренции пришли монополии — тресты, которые объединяют крупных производителей той или иной отрасли промышленности страны или даже группы стран.

Так, в 1890 г. 48 крупных фабрик в Англии после слияния превратились в одно акционерное общество с капиталом в 120 млн марок, монополизировавшее производство щелочи в стране. Аналогичные процессы происходили не только в промышленности и сельском хозяйстве, но и в финансовой сфере, где интенсивно шло укрупнение банков, формирование финансовой олигархии путем слияния промышленного и банковского капитала. Ф. Энгельс отметил еще одну черту нового этапа в развитии капитализма — слияние монополий с государственными институтами. Во всех наиболее развитых странах мира происходил процесс огосударствления отраслей экономики, имеющих стратегическое значение. Так, немецкий канцлер Бисмарк превратил в государственную собственность прусские железные дороги.

Практически во всех европейских странах произошло огосударствление и других средств коммуникации — почты, телеграфа. Такого рода национализация был проведена исключительно в интересах союза государства, превращающегося в крупное акционерное общество в пределах страны, и крупного финансового капитала.

Изучая черты новой стадии капитализма, В. Ленин назвал ее «высшей и последней», государственномонополистическом капитализмом (ГМК). Мировой экономический кризис 1929–33 гг. и Вторая мировая война (1939–45) значительно ускорили процесс складывания новых форм ГМК. Укрепляя власть монополий, он соединяет их экономический, финансовый потенциал с военной и политической мощью государства в целях сохранения капиталистического строя, максимального увеличения прибыли путем эксплуатации наемного труда и экономического и ресурсного потенциала целых стран. Именно поэтому во второй половине XX в. активизировался выход монополий за национальные границы и превращение их в ТНК.

Одновременно с развитием внешних правил свободной конкуренции и свободного движения капиталов ТНК начинают освобождаться от регулирующего воздействия государства. Доминирование последнего в экономической сфере ослаблялось как процессами приватизации, так и ростом масштабов транснационального капитала за счет слияний и поглощений крупнейших корпораций и формирования гигантских корпоративных структур.

К настоящему времени ТНК контролируют практически все важнейшие отрасли мировой экономики. Уже к началу 1970-х гг. по данным ООН на планете насчитывалось свыше 7300 транснациональных корпораций, которые еще тогда контролировали от трети до половины всего объема произведенной в мире продукции.

Многие ТНК обладают большей экономической мощью, чем большинство суверенных национальных государств. ТНК без труда способны оградить свою деятельность от контроля со стороны любого правительства. «Пытаться схватить ТНК за руку — это все равно что пытаться поймать щуку двумя пальцами, — писал А. Тоффлер. — Виртуозно используя всякого рода лазейки в налоговом праве национальных государств, ТНК умудряются мастерски скрывать размеры своих доходов и практически уклоняться от налогообложения… Если какое-то государство принимает строгие законы против загрязнения окружающей среды, ТНК ищут и быстро находят такие условия для производства, где можно безнаказанно отравлять реки, озера и воздух».

Такие же условия ТНК находят и в сфере администрирования и налогообложения, прежде всего за счет оффшоров. Более того, международные монополии в значительной степени сами контролируют деятельность институтов власти в национальных государствах, в настоящее время практически утративших суверенитет. Большинство решений принимается не их правительствами, а международными структурами, контролируемыми ТНК — органами Евросоюза, НАТО, Всемирным банком, Международным валютным фондом (МВФ) и другими наднациональными организациями.

Главное преимущество ТНК в гибком маневрировании производственными ресурсами, мобильном перемещении капитала из одной страны в другую. В погоне за сверхприбылью корпорации проводят откровенно антинациональную политику в отношении народов собственных государств, перемещая целые производства в страны «третьего мира» с дешевой рабочей силой.

Еще в середине XX в. путем государственного регулирования правительства капиталистических стран пытались ослабить циклические кризисы, снизить рост социальной напряженности путем поддержания высоких темпов роста производства. Ныне же современное государство, стоящее на службе ТНК, обеспечивает для последних возможность извлечения высоких прибылей даже ценой деградации национальной экономики. Корпорации превратили слаборазвитые государства в источник дешевой рабочей силы и природных ресурсов с одной стороны, и в рынок сбыта — с другой.

Размещение предприятий ТНК в странах «третьего мира» не приводит к повышению темпов экономического роста, к благосостоянию народов Азии, Африки и Латинской Америки. Большей частью это либо предприятия, загрязняющие окружающую среду, либо сборочные цеха и заводы.

Такой тип индустриализации ведет к консервации технологической отсталости, к необратимым процессам разрушения среды обитания, оскудения почв, варварской вырубке лесов, опустыниванию. Навязывание развивающимся государствам стандартов «общества всеобщего потребления» подрывает духовные устои, исторические, культурные и религиозные традиции.

Результат такой «цивилизаторской» политики транснационального капитала — появление в странах «третьего мира» целых поколений, утративших связь с историей собственных народов. С одной стороны, это резерв неквалифицированной рабочей силы для низкооплачиваемого, тяжелого физического труда в промышленности или сфере услуг. С другой, представители именно этой молодежной среды из года в год пополняют ряды экстремистских, террористических организаций по всему миру. А это, в свою очередь, укрепляет позиции транснациональных монополий, тесно связанных с военно-промышленным комплексом.

Увеличение военных расходов для «борьбы с международным терроризмом» в планетарном масштабе ведет к росту госзаказов для производящих оружие ТНК. Они, таким образом, объективно заинтересованы в международной нестабильности, гонке вооружений, расширении географии боевых действий, в росте милитаристских настроений в обществе.

Современное западное общество, осуществляя проект глобализации по сценарию ТНК, воплощает идеи неолиберализма, суть которых в минимизации влияния государства на социальные процессы в обществе и полном подчинении его власти наднациональных монополий под лозунгами максимального освобождения индивида, означающей на самом деле его свободу как потребителя покупать товары и услуги в условиях глобального рынка.

[Duke_Cheb]

Трудовое обучение в школах обеспечивать надо материальной базой, чтобы дети могли максимально широко изучать разные аспекты технологии производства, и профориентацию грамотно преподавать, а не ерундой всякой им головы забивать.

[optimist]

Ага как и этот парень point.md/ru/novosti/hi-tech/moldavskij-izobretatelj-pridumal-kak-zaschititj-chelovechestvo-ot-aviakatastrof

У нас было около 80,000 высокообразованных кадров я о СССР все они мигрировали в США и начали создавать технологии от туда. Потому что тут они наткнулись на консерваторов и инертных людей. Которые не хотели чтобы думали за них, они хотели думать за всех.
Из за этого идеи умирали. Но почему-то успешно оживали в Европе в США. Класс. Верной дорогой думаете товарищ Duke Cheb.

Изобретатель должен быть готов к тому что воплощение идеи потребует прокладывания дороги через бюрократический барьер (регистрация, патент на изобретенеие), административный (получить необходимые разрешения на осуществлениее ранее не регламентированый деятельности), барьер инвестиционной привлекательности (убедить банки выдать кредиты), через научный барьер (когда находится за рамками понимания и они не оказывают никакой поддержки), через социальный барьер (года люди не верят в реальность идеи).

Юнцам не хватает опыта как проложить дорогу для своей идеи. А это и станет уроком который подпитает их знание об этом. Так они сквозь историю увидят какая поддержка их ждет (просто никакая) толкать идею и делать все для этого придется самому.

[PMR]

Лично по мне 3-4 пары про корпорации в рамках истории не помешают.
А вообще я бы еще на биологии ввел изучение лекарств, чтобы в 11 классе все знали, чем сбивать температуру, что делать при различных болях, а на уроках труда для девочек учить их уходу за детками и минималке по медецине.

[optimist]

спасибо за поддержку

[alex]

в школе - точно полная утопия при современной системе "строгого контроля" за работой педагога со стороны управляющих органов, непосредственно не занятых обучением и воспитанием типа уно и раздутого штата мин.образования. зато эти граждане обязывают учителя писать бесконечные ктп и поурочки со всякими ЗУНами и прочими неудобоваримыми терминами)
так что все силы педагогов уходят на бумажную работу и борьбу с "системой образования" и "копоративной этикой" а детям - почти ничего не остается(

[PMR]

Я тоже не понимаю, зачем столько отчетности нужно от педагогов? Начиная с садиков, заканчивая учителями в школах, секциях, муз. и художественных?
Что потом с столь невероятной статистикой делают?
И зачем она нужна.