[Кёльхен]

Я считаю, что молодые начинающие учителя, а тем более студенты не должны работать со старшими классами, и уж тем более с выпускными. От этого редко бывает толк, слишком маленькая разница в возрасте, ученики не воспринимают всерьез ни учителя, ни информацию, которую он пытается донести. У молодого педагога еще нет той строгости во взгляде, той твердости. Дело не в человеке, а в возрасте...
Я когда-то студенткой подрабатывала в школе. Бежала с утра на уроки, а потом сразу же на пары в универ. У меня были 5-е, 9 и 11 классы. В пятых все было в порядке, а вот со старшими - не очень. В 9-м была ужасная дисциплина и успеваемость. Я пыталась сначала вести себя "педагогично", потом поняла, что это не поможет, и наставила такую армию двоек в журнал, что они начали задумываться, как они окончат и окончат ли выпускной класс. Хоть я была и студентка, меня никто не контролировал (школа самая обычная). Вообщем, я добилась только того, что они были вынуждены учить и выполнять мои требования. С 11 классом вообще был цирк. У нас разница в возрасте была всего пара лет. Общие интересы, и.т.д. Там у меня доходило до панибратства. Девочки мне рассказывали свои секреты, с мальчишками болтали о музыке, кино, футболе (я тогда была в фан-клубе "Шериф") Меня это на тот момент устраивало, так как все мои требования выполнялись.
Хочу сказать, что даже сейчас, когда я уже далеко не студентка, я бы не пошла в старшие классы преподавать.

Когда старое поколение не уходит добровольно, то молодым труднее пробивать себе дорогу. Все таки старики должны быть мудрее и помогать молодежи вставать, а не тормозить их развитие своим существованием... как-то так.

[Родная Природная]

Многое так же зависит от детей в школе.

Повторюсь, что

Объяснять надо ДОМА, что учитель ТОЖЕ оказывается человек, что он учит хорошему и обязательному. ЧТО учиться придётся ,как бы не срывали уроки, как бы не доводили до белого коления...

Встречаются пожилые, знатоки своего предмета, но люди старой закалки. Некоторым приходится трудно с современной молодежью в том числе и с молодыми педагогами. Чего стоит лишь компьютерная грамотность! Некоторые этого боятся как огня, а молодым "море по колено". Таким ("костяку")тоже нужно помогать.

Не удивлюсь если у "старой гвардии" банальная ревность к молодым и ярким, у которых ещё не остыл юношеский максимализм.

Лучший способ педагогики придумала эволюция, не выучил - умри. И ведь не поспоришь. Успеваемость у всех отличная.

А старикам придётся ещё тяжелее, мир будет меняться еще стремительнее. Им просто нужно с этим смирится. Учителям нужно не только уметь учить, но и учиться еще быстрее, чем они умеют обучать. Навык самообучения можно выработать только в молодости, но упустив момент догнать поезд уже невозможно... по крайней мере для большинства. Ревность и зависть - это простые человеческие пороки, за которые они будут страдать. К таким людям нужно относится как к больным и ущербным людям. Даже если их большинство. В психушке ведь тоже большинство больные, но ведь никто не говорит, что врачи делают что-то не так, лишь потому что они отличаются он большинства.

Что-то в этой статье меня сильно напрягает.

Дома разберусь что к чему, потом напишу.
Если разберусь, конечна...

Сказать, что внимательно прочла не могу. Но так...на вскидку.

Если тебе в трех школах дают по физиономии, то скорее дело не в школах, а в собственной физиономии.

Мне дали часы в 6-м и в 10-м классах. Однажды в 6-м классе я поставил ученице 4 с минусом за стихотворение наизусть - ну плохо она читала, честное слово. Она обиделась, и весь класс следом за ней. Потому что она оказалась в классе лидером. Всегда получала только пятерки... С этого момента у меня началась война с классом.

Хоть я в школе не работаю, но у нас у всех есть некоторый жизненный опыт. Лидером девочка может быть, но чтобы весь класс поголовно симпатизировал одному человеку - так не бывает. В школе, как и в любом социуме по меньшей мере есть завистники и недоброжелатели, а уж если она отличница, то и подавно... Ну разве что детей кто-то заставил силой. Но это маловероятно. Иначе товарищ написал бы.

До их ушей дошла история, которая произошла в моем 8-м классе. Как-то раз один мальчик на моем уроке стоял у доски, писал упражнение. Прозвенел звонок, я всех отпустил, а ему предложил закончить работу. Дети стали выходить, и кто-то из них ему подсказал. И я видел, кто именно. Мальчик быстро исправил свои ошибки. И я сказал ему: «Я видел, что тебе подсказали. Скажи мне, кто тебе подсказал». И он сдал своих «спасителей» не раздумывая. Я промолчал и поставил ему 4. А через два урока он пришел ко мне и говорит: «Роман Игоревич, я поступил подло, я заложил друзей». И я ему ответил: «Именно этого я от тебя и ждал. Я хочу, чтобы ты сам осознавал, по совести ты поступаешь или нет. Не переживай. Я никому не расскажу. Вопрос-то был в тебе».

Во-первых, учитель должен рассчитывать время, чтобы урок был закончен до перемены. Есть санитарные нормы и ребенок должен отдохнуть между уроками.
Во-вторых, кто он такой, чтобы проводить подобные психологические экперименты? Толком не зная ни ребенка, ни организацию его психики. А потом ...ах...ах...Какая несправедливость - закрыли псхологический кружок.

После этого Антон всю ночь проплакал. И его бабушка пожаловалась директору. Которая посчитала, что я «ращу павликов морозовых». Хотя я имел в виду обратное. И с этого начались неприятности.

Пусть спасибо скажет, что еще легко отделался.

Как-то один мальчик устроил шоу на уроке. Я стоял рядом с ним, а в это время кто-то из учителей зашел в класс. И этот ребенок изобразил, что я его ударил! Схватился за щеку, закричал: «Почему вы позволяете себе меня бить?» Я был в ужасе.

Дисциплина - это обязанность учителя. И если весь класс "стоит на ушах", значит что-то не то с учителем.

И рекомендовали присвоить 8-й разряд. Всем моим друзьям, которые принесли липовые справки о практике, написали разряды не ниже 11-го...

По-моему нагло врет. У меня бывшая соседка учительствует в России. Что-то такое она говорила, что как правило выпускникам пед.вузов присваивают восьмой разряд. Исключения составляют те, кто закончил с красными дипломами и особыми заслугами. Точно не помню, но кажется так.

Знаете, я понял, что не хочу иметь ничего общего с этими людьми. Они перешли грань среднего возраста, начинают стареть. Сложившаяся система приучила их к тому, что «лучше не возникать». Им проще получить очередной разряд, всем поставить хорошие оценки: двоечникам - тройки, троечникам - четверки и так далее. И еще на медаль вытянуть за уши. Я не хочу иметь ничего общего с людьми, которые засиделись на своих местах и просто ненавидят молодых за их стремление что-то изменить...

Многие преподаватели, "перешедшие за грань среднего возраста" имеют огромный педагогический и псхологический опыт работы с детьми. И этому товарищу, который "еще никто, и зовут его никак", надо бы задуматься, хотя бы о том, почему у старых вешалок на уроках дисциплина, а него не поймешь чего... Он еще ничего НИЧЕГО НЕ УМЕЕТ, а уже выносит такие резюме.

В любой коллектив надо вливаться, а не лезть со своими непомерными амбициями. Тогда и понимания будет больше.

Он, что один молодой преподаватель в школе? Почему об остальной молодежи ни слова?

Блин...все плохие, он один хороший.

[Боевой маг]

Zozo: Дисциплина - это обязанность учителя. И если весь класс "стоит на ушах", значит что-то не то с учителем.

зависит
- от директора школы - насколько ему удается контролировать соблюдение норм процесса обучения.
- от уровня осознания учениками необходимости в изучении определенного предмета
- от степени трезвости учеников (да, да Zozo, в школах и выпивают и даже приходят накуренными на уроки)
- от процента детей из неблагополучных семей
- от тех нравов, которые царят в обществе
- от здоровья учителя (железные нервы и одновременно отменная способность сохранять выдержку при любых обстоятельствах)

Zozo, вообще, выступать перед группой людей можно человеку с достаточно сильной энергетикой и абсолютно уверенному в себе и в знании предмета.
И одновременно - основное качество учителя - это стремление вызвать интерес и понимание ребенка к изучаемому предмету.
Учитель должен стремиться быть безупречным во всем.
Вообще и перечисленные мною причины - далеко не все, почему наладить дисциплину не удается и даже не по вине учителя.

Боевой Маг, сама я не учитель, конечно. Но на учительские форумы захожу, поскольку личный интерес есть. Приведу тебе пост одного преподавателя.

+ Нажмите здесь, чтобы увидеть полный текст

Вот-вот: так как же тишины добиться в начале урока???
Они ни двоек не боятся, ни замечаний в дневник, ни контрольных работ!
Ходила и я на уроки всевозможных других учителей. Ну что могу сказать?
Мне всё-таки кажется, что это от самого человека (учителя) зависит. Есть учителя, которых просто боятся (или уважают), хотя они вовсе не бьют детей, но посмотришь на такого учителя - и понимаешь: действительно, у него лучше не выделываться, а то...
А на самом деле - что "а то"? Ну что он мне может сделать, если я сейчас его матом пошлю? Да ничего он мне не сделает. Но я его почему-то не пошлю - не знаю, почему. И шуметь на уроке у него я не буду почему-то. Это просто необъяснимо пока для меня. Что такого в глазах этого учителя, что он одним своим видом внушает ученикам дисциплину?

Может быть это и есть тот опыт, который так легко отметает автор статьи?

[Боевой маг]

Zozo:

Безупречность.
Люди, а в особенности дети, когда они находятся толпой, замечают все твои мельчайшие недостатки и слабости. Дети внимательно изучают характер и привычки нового учителя - а они хоть и маленькие - но далеко-о не дураки. И они также обращают внимание на отношение к учителю других учителей и руководства школы. Поэтому в преподавательской среде высказывание замечаний другому учителю при детях считается признаком дурного тона.

[Родная Природная]

Zozo писал (а)

Он, что один молодой преподаватель в школе? Почему об остальной молодежи ни слова?

Блин...все плохие, он один хороший.

Не знаю... я скопировала всё как есть и источник указала...

[студeнт]

Интересная статья, да Советские старики мочат по полной всех и везде хотя ссср нет и страна другая, сами устроили развал и раздор сами его и продолжают по сегодняшний день

[=Neffertity=]

А я была на практике в украинском лицее, педагогичность у меня ушла куда-то после второй пары))))Вот поэтому я зареклась преподавать..Не мое это..