Форум Приднестровья, форум ПМР - Изучаем английский.

- Учебные заведения (http://forum-pmr.net/forumdisplay.php?f=19)

- - Изучаем английский. (http://forum-pmr.net/showthread.php?t=1112)

alex, у меня к Вам вопрос. Моя приятельница считает, что знает английский на уровне унивеситета (как общий предмет). Я считаю, что она вообще его не знает. Но хочет научиться. Для чтения и прослушивания книг. Вопрос состоит в следующем: можно ли ей самой освоить язык, без помощи преподавателя? Дело в отсутствии возможности назначать определенное время для занятий.
Если можно, то что посоветуете?

конечно можно и без преподавателя...
но точно нельзя без настойчивости и самодисциплины,например,у меня с универа повелось учить по 10 слов(тогда) и фраз(сейчас) каждый день для пополнения активного запаса и я не отступаю от этого правила)))
что же до уровня владения английским языком,то даже наш филфак не даёт полноценного синхронного английского современного типа..
у нас делается упор на классиков 19-начала 20 века...
а с тех пор устный английский совершил головокружительный курбет в сторону упрощения словарного состава и грамматики...
и лекционные знания хороши только для письменного литературного языка и ,частично, - застывших форм деловой переписки...потому что даже технические тексты содержат много слов,имеющих совсем иной смысл в основном словаре)))
ещё более плачевно положение в устном быстром английском...
когда я пришла на работу меня абсолютно вначале не понимали американские партнёры по переговорам...говоря что это за чушь я несу на латыни!!)))так что пришлось немного поучиться!!но,должна заметить,что слэнг лучше ложится на прочную классическую языковую базу...чем - наоборот!!))
надеюсь,мои советы могут помочь Вашей подруге...

ДАВАЙТЕ ЖИТЬ!

разница между английскими академическими текстами и английским в интернете действиетельно огромная... я был шокирован особенно после посещения англоязычных интернет форумов :) сказать, что он несколько другой значит ничего не сказать, сленговый английски в интернете это совершенно другой язык с неопределёнными правилами и с использованием слов в самом непредсказуемом смысле... Смысл английских слов сильно зависит от контекста в котором используется. Для того что бы научиться понимать такие тексты нужно научиться думать на английском...

Обучаться самостоятельно можно, но это очень трудно. Самое главное это дисциплина. Нужно выработать в себе привычку работать каждый день. Даже небольшёй перерыв в работе и многие месяцы труда пойдут на смарку. Еще важно концентрация на работе, Во время изучения скучных текстов мысли часто улетают в далёкие дали. Сознание может раздваиваться, а иногда и растраиваться и заниматься чем угодно, но только не учёбой. Никакой жалости к себе. Как говорил пророк Мухамед - "Учиться, учиться, и еще раз учиться".

З.Ы. и не расчитывайте на быстрый результат. Простых способов изучения иностранных языков не существует. это тяжелый труд и всегда таким и останется. тем более что самообучение намного менее эффективнее чем с учителем.

alex,vladoos, спасибо большое.

Цитата:

надеюсь,мои советы могут помочь Вашей подруге...

Конечно помогут. Спасибо.

Цитата:

Miu_Miu писал (а) (Сообщение 7809)

И тут выяснилось, что девушка говорит по русски))))

ОТПАД!!!

Сразу вспомнилось как я отдыхала в Италии. Пока не выматерилась чисто по-русски, так это от души, с жестами соответствующими контексту, меня никто не понял! А потом одно милое создание, хлопая ресницами и чуть не плача, мне отвечает по-русски с украинским акцентом: "А что ж Вы молчали? Вы бы сразу ТАК И сказали...." :ck:

Наша Раша нигде НЕ пропадает! :cs:

посмотри на сайте www,repetitori,md грамотный сайт все о репетиторах в Молдове и Приднестровье

Цитата:

tihonoff писал (а) (Сообщение 84587)

посмотри на сайте www,repetitori,md грамотный сайт все о репетиторах в Молдове и Приднестровье

И что "грамотного" Вы увидели по обучению английскому языку в ТИРАСПОЛЕ?

-Do you speak english?
-Yes
-Name?
- Abdul al-Rhasib
-Sex?
-Three to five times a week.
-No, no...I mean male or female?
-Yes, male, female, sometimes camel.
- Holy cow!
- Yes, cow, sheep, animals in general.
- But isn't it hostile?
- Horse style, doggy style, any style!
- Oh dear!
- No, no! Deer runs too fast...

девушки преподаватели и репетиторы, применял ли кто-нибудь из вас МФА (метод фонетических ассоциаций) для обучения деток с 5 лет?
и каковы результаты работы с вашими подопечными?

второе название - метод ключевых слов, он применяется в отдельных случаях, но не как отдельная методика ко всему английскому...

Цитата:

более эффективен при комбинировании его с методом последовательных ассоциаций

и еще

Цитата:

Далее мы предлагаем использовать еще несколько мето*дов, применение которых значительно улучшает запомина*ние иностранных слов. Это методы ОЖИВЛЕНИЯ, ВХОЖДЕНИЯ, АВТОБИОГРАФИЧЕСКИХ АССОЦИА*ЦИЙ, СООЩУЩЕНИЙ.

Метод ОЖИВЛЕНИЯ позволяет представлять сюжет в зрительных образах. То есть, возвращаясь к нашему при*меру, со словом mascot надо представить кота, улицу, на которой он живет, улыбающихся людей, которым он уже при*нес счастье.

Метод ВХОЖДЕНИЯ заключается в том, что вам нуж*но самому стать участником событий, попасть внутрь той картинки, которую вы представили. Представить себя участником события сложнее, чем просто оживить сюжет, но и эффект будет куда сильнее. Психологами замечено, что лучше всего запоминается именно личный опыт, поэтому не пожалейте времени и попробуйте овладеть этим мето*дом. Он поможет вам бороться с рассеянностью и отвлече*нием на посторонние раздражители. В примере с "МЕСт-ным КОТом" представьте, что вы сами оказались на той улице, где живет этот чудесный кот—талисман, увидели его собственными глазами.

Метод СООЩУЩЕНИЙ позволяет усилить ваши пред*ставления. Соощущения — это совместная работа несколь*ких анализаторов, то есть возможность одновременно уви*деть, услышать, почувствовать запах, прикоснуться к тому, что вы представляете. Например, вам снится дождь, и вы слышите, как капли стучат по стеклу, чувствуете запах при*битой пыли на дороге, ощущаете, как мокрая одежда при*липает к телу. Вы даже можете почувствовать напряжение мышц. Если попробовать подключить все ощущения к за*поминанию придуманного сюжета, то эффект превзойдет все ваши ожидания. Итак, после того как вы "вошли" в сю*жет, попробуйте одновременно услышать звуки, почув*ствовать прикосновения и запахи. В примере с МЕСтным КОТом вы даже можете взять его на руки, почувствовать тяжелый он или легкий и погладить его. Не думайте, что это займет у вас много времени, — все эти ощущения мож*но успеть почувствовать в одно мгновение, особенно после некоторой тренировки, а все ваши усилия окупятся сполна, ведь психологи утверждают, что залог хорошей памяти ле*жит в совместной работе всех органов чувств.

Иногда после подбора созвучий удобнее пользоваться методом АВТОБИОГРАФИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ. Здесь, в отличие от сюжетов, рожденных вашей фантазией, надо использовать воспоминания реально пережитых со*бытий. Например, когда вы уже подобрали ассоциацию к слову puddle — ЛУЖА, ГРЯЗЬ, созвучие ПАДаЛ, — не надо придумывать новый сюжет, как кто-то падает в лужу, а лучше вспомнить реальную ситуацию, когда вы упали в лужу (наверняка это случалось с каждым) или были свиде*телем такого падения. Поэтому, прежде чем придумывать новый сюжет, подумайте: быть может, эти два слова уже со*единены в вашей памяти, и вам нужно всего лишь актуали*зировать это воспоминание и заново его пережить.

Методы можно комбинировать — к автобиографичес*ким воспоминаниям подключить метод соощущений: на*пример, при запоминании слова boss — ВЫСТУП, ШИШКА — можно не только вспомнить, как вы БОСи-ком наступили на шишку, но и почувствовать боль от уко*ла, снова услышать то, как вы невольно вскрикнули.

Таким образом, наиболее эффективным будет запомина*ние слов при комбинировании вышеперечисленных мето*дов.

в принципе любой иностранного учитель должен быть с ним знаком, и может работать.
Результаты - разные дети по-разному восприимчивы))
Конкретнее спрашиайте...

Не знаю в тему аль нет.
В советское время для обучения применялся метод, т.н. игоровой.
Какого то Болгарского препода, уже не помню имени.
Меня по нему учили.
Должен сказать достаточно эффективно.
Он не совсем для детей, ближе для уже учащихся.
Суть там в том, что каждому присваевается свой ник, говоря современным языком, и легенда.
И на ее основании ты как актер уже вживаешься в роль, разговариваешь и пр.

Цитата:

Ghostbuster писал (а) (Сообщение 191830)

В советское время для обучения применялся метод, т.н. игоровой.
Какого то Болгарского препода, уже не помню имени.

да, был такой период в обучении, когда все вдруг заговорили про ролевые игры, но и тут особо ничего нового - в любой английской спец.школе были театры, проводились КВН и всякие литературные конкурсы.
Ролевые игры применяются и до сих пор, но повального увлечения , слава богу уже нет, на первый план вышло умение выражать себя, а для этого мало играть чью-то роль.
Во многие западные и американсике вузы принимают по написанию резюме или сочинения, вот тут навыки грамотности и собственной оригинальности - самое важное - выпускников то десятки тысяч, и очень сложно выделится, чтоб тебя запомнили и оценили...

инглиш еще международный? мне он не очень нравится по звучанию.ну разве что радио слушать

я именно конкретику и имела ввиду)))
всю теорию давно знаю)
лично у меня лучше получается когда ребенок сам подбирает слова-созвучия...заодно расширяя свой словарный запас и в родном языке))
правда англ - такой "коварный" язык...что иногда подобрать ему аналогию из одного слова не выходит..приходится комбинировать..и еще сочинять с ребенком двуязычные несложные стишки - это им тоже нравится...
получается что-то типа этого:
продолжаю вместе с мамой
face - лицо, head - голова
доченька не будь упрямой
и учи скорей слова.
глазки по английски - eyes,
ушки - ears, а носик - nose,
ротик - mouse, лобик - forehead ,
невозможно с этим спорить...

мама произносит свои слова
а малышка - свои...
детям нравится..
даже самые гиперактивным)

Цитата:

alex писал (а) (Сообщение 191868)

я именно конкретику и имела ввиду)))

Конкретика подразумевает отдельно взятого ребенка, его способности и учителя.

Цитата:

alex писал (а) (Сообщение 191868)

получается что-то типа этого:
продолжаю вместе с мамой
face - лицо, head - голова
доченька не будь упрямой
и учи скорей слова.

это все ассоициации, связанное воедино образы...
Дети( да 5 лет) быстрее воспринимают сложное, чем простое, им проще выучить целые фразы, чем алфавит, который никак и ничем их не цепляет....

конечно...
и еще некоторые любят стишки - простые и незатейливые как у маршака и барто...
я почти все приемы "отрабатываю" на среднем сыне ))
он дошкольник одновременно и гиперактивный и крайне "ленивый" к учебе...даже стишки не хочет учить..хотя знает много..но зато сочиняет свои собственные "шутки и прибаутки"
ему нравится лишь компьютер, psp и тв - поэтому "модель" для меня почти идеальная)

learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/
вот очень хорошая ссылка - всем рекомендую! особенно нравится раздел
word of the week - там образец настоящей скорости речи и ее неправильностей, что делает язык живым...

Цитата:

alex писал (а) (Сообщение 191868)

продолжаю вместе с мамой
face - лицо, head - голова
доченька не будь упрямой
и учи скорей слова.
глазки по английски - eyes,
ушки - ears, а носик - nose,
ротик - mouse, лобик - forehead ,
невозможно с этим спорить...

Я, наоборот, стараюсь избегать двуязычия, и если это стих или песня, то пусть слова будут простенькие, но все на английском и чтоб была чёткая рифма. вот по теме лицо с пятилетками такая песенка (дети поют и всё показывают):
Touch my face
touch my hair
touch my ears
there and there
touch my mouse
touch my nose
touch my eyes
two of those!

Там очень веселая мелодия и дети быстро всё запоминают))))).

Цитата:

Мистер-Х писал (а) (Сообщение 5339)

Кто и как изучает английский (немецкий, французкий,испанский). Предлогаю поделиться методиками.

Практика - самая действенная методика!

Девочки, на лице можно потрогать только ротик - mouth :ap: А mouse - это мышь ))